Учебник «Музыкальное искусство. 3 класс» составлен в соответствии с требованиями нового Государственного стандарта начального общего образования в отрасли «Искусство» и соответствующей базовой учебной программы. В учебнике представлены материалы, которые способствуют реализации музыкальной смысловой линии, и направленные на формирование и развитие у учеников комплекса ключевых, межпредметных и предметных (музыкальных) компетентностей в процессе приобретения собственного эстетичного опыта во время восприятия и анализа-интерпретации музыки и практической деятельности. Эта учебная книга является концептуальным продолжением системы учебников нового поколения, что стала победителем во Всеукраинском конкурсе рукописей учебников для начальной школы, имея интегративный характер способствует формированию представлений школьников о синтезе искусств и гармоничности окружающего мира, воспитывает ассоциативное мышление, умение понимать красоту в разных ее проявлениях. В учебнике вмещены тексты песен и ноты. Для учеников 3-х классов общеобразовательных учебных заведений, учителей начальной школы, методистов, студентов педагогических колледжей и высших учебных заведений педагогического направления, родителей.

Методическое пособие адресовано учителям, работающим по программе «Музыка» в составе УМК системы «Перспективная начальная школа». В пособии представлены конкретные вопросы методического обеспечения работы с УМК «Музыка» во втором классе, дан дополнительный материал для учителя и учеников, связанный с содержанием программы по музыке второго класса. Методическое пособие может быть использовано при подготовке будущих учителей в педагогических образовательных организациях, а также в системе дополнительного педагогического образования.

Учебник разработан в соответствии с требованиями новых образовательных стандартов и концепцией УМК «Перспективная начальная школа». Учебник развивает музыкально-педагогическую теорию Д.Б. Кабалевского и нацелен на введение школьников в музыкальную культуру, на формирование представлений о музыкальном искусстве как необходимой части духовной жизни. В конце помещен словарь эстетических эмоций «Как может звучать музыка?» и песенник «Какие песни мы поем?». Учебник дополняют: нотная хрестоматия, методическое пособие для учителя, фонохрестоматия с монтажными листами.

чебник «Музыка» для 2 класса соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту начального общего образования, создан в соответствии с программой «Музыка». Является продолжением непрерывного курса по предмету «Музыка» для начальной школы и составной частью комплекта учебников развивающей Образовательной системы «Школа 2100». В учебнике реализован основной принцип концепции Д.Б. Кабалевского - преподавание музыки как живого образного искусства, неразрывно связанного с жизнью. Может использоваться как учебное пособие.

Рабочая тетрадь входит в учебно-методический комплект "Музыка" для 2 класса общеобразовательных организаций авторов Е.Д. Критской, Г.П. Сергеевой, Т.С. Шмагиной. Тетрадь написана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования и программы "Музыка. Рабочие программы. Предметная линия учебников Г. П. Сергеевой, Е. Д. Критской. 1-4 классы". Помещённые в ней занимательные творческие задания и вопросы предназначены для самостоятельной работы учащихся. Они помогут детям повторить и закрепить пройденный материал, развить свои творческие способности.

Этот учебник - следующая ступенька на пути в мир Музыки, в мир Прекрасного. Слушая музыку, рассматривая иллюстрации, отвечая на вопросы, выполняя задания, учащиеся продолжат знакомство с произведениями современных композиторов, великих композиторов прошлого, народной и духовной музыкой, с основными музыкальными терминами и понятиями.

Эти знания и умения, а также впечатления от прослушивания музыкальных сочинений и знакомства с прекрасными произведениями живописи помогут маленькому человеку в дальнейшем понимать, чувствовать и любить хорошую музыку, а значит - стать духовно богаче. Учебник написан в соответствии с примерной программой, с соблюдением требований, заложенных в Стандартах второго поколения, а также в соответствии с программой Г.П.Сергеевой и др. "Музыка. 1-7 классы. Искусство. 8 -9 классы".

Учебное пособие для 2-го кл. учреждений общ. сред. образования с рус. языком обучения. Для работы в классе. Эта необычная книга поможет тебе войти в волшебный мир музыки. Очень хочется, чтобы она стала для тебя добрым другом, открыла тайны и богатство музыки. Научила её слушать и исполнять, вместе с музыкой познавать жизнь.

Учебник «Музыкальное искусство. 2 класс», который является основой УМК из музыкального искусства для 2 класса, составлен в соответствии с требованиями нового Государственного стандарта начального общего образования в отрасли «Искусство» и соответствующей базовой учебной программы. В учебнике представлены материалы, которые способствуют реализации музыкальной смысловой линии, и направленные на формирование и развитие у учеников комплекса ключевых, межпредметных и предметных (музыкальных) компетентностей в процессе приобретения собственного эстетичного опыта во время восприятия и анализа-интерпретации музыки и практической деятельности. Эта учебная книга является концептуальным продолжением системы учебников нового поколения, что стала победителем во Всеукраинском конкурсе рукописей учебников для начальной школы, имея интегративный характер способствует формированию представлений школьников о синтезе искусств и гармоничности окружающего мира, воспитывает ассоциативное мышление, умение понимать красоту в разных ее проявлениях. В учебнике вмещены тексты песен и ноты. Для учеников 2-х классов общеобразовательных учебных заведений, учителей начальной школы, методистов, студентов педагогических колледжей и высших учебных заведений педагогического направления, родителей.

Данное пособие рассчитано на преподавателей школ, гимназий, лицеев и колледжей, студентов педагогических вузов. В нем предложены различные формы проведения уроков музыки в школе, направленные на расширение кругозора у детей, формирование музыкального вкуса. Уроки в нетрадиционной форме позволяют учащимся приобщиться к миру искусства, погружают в атмосферу творчества. Пособие дополнено мультимедийным приложением, в котором собран иллюстративный материал к урокам, видеофрагменты и большое количество музыкальных произведений.

В условиях перехода школ на новые образовательные стандарты актуализируется проблема программно-методического обеспечения всех учебных дисциплин. Педагогами-учеными и практиками осуществляется поиск наиболее приемлемых подходов к современному образовательному процессу, создаются новые программы, технологии и методики по всем предметам.

В наиболее трудном положении оказались предметы искусства, незаслуженно причисленные к гуманитарному циклу дисциплин. Ибо, гуманитарные дисциплины — научные дисциплины, а предметы искусства осуществляют познавательный процесс художественно-творческим путем. Эта ошибка тянется с прошлого века, и дорого обошлась многим поколениям детей, выросших без достойного общения с произведениями музыкального искусства. В то же время школьный предмет «Музыка» обладает широкими возможностями индивидуально-личностного развития ребенка как субъекта культуры. Именно это обусловливает включение данного предмета в учебный план общеобразовательной школы и в содержание предметных областей разных образовательных систем начальной и средней ступеней обучения.

В настоящее время школьное музыкальное образование имеет большое количество вновь разработанных, вполне приемлемых программ и учебников. Однако до сих пор отсутствует единая концепция общего музыкального образования, что зачастую влечет за собой падение интереса школьников к музыкальному искусству, уход молодежи в коммерческое низкопробное искусство.

Понятно, что, чем раньше начинать развивать музыкальный вкус детей, тем лучше. В связи с этим особое значение имеет музыкальное образование младших школьников. При этом важна система занятий по всем дисциплинам учебного плана начальной школы, взаимосвязь и взаимодополнение учебных предметов, наличие единого концептуального подхода к образованию современных детей.

Образовательная система «Перспективная начальная школа» обладает таким потенциалом, ориентированным на личностный и системно-деятельностный подход к процессу обучения, воспитания и развития школьников. Ведущие идеи данной образовательной системы позволили включить в ее учебно-методический комплект (как составную часть) УМК по музыке, отличительной чертой которого является концептуальная тождественность и органичное отражение главных целевых и методических установок проекта «Перспективная начальная школа» — оптимальное развитие каждого ребенка на основе педагогической поддержки его индивидуальности.

Учебник разработан в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования и концепцией комплекта «Перспективная начальная школа». Учебник основан на музыкально-педагогической концепции Д.Б. Кабалевского и нацелен на формирование у школьников представлений о музыкальном искусстве как необходимой части их духовной жизни. Содержание учебника имеет развивающий характер и направлено на решение сверхзадачи музыкального образования — связи музыки с жизнью, прежде всего, с жизнью самого ребенка (звуки, окружающие его, музыка природы и дома, звучащий образ Родины и народные напевы). В учебник помещен словарь эстетических эмоций «Как может звучать музыка?», подготовленный на основе материала В.Г. Ражникова. В комплект по музыке входят: программа, учебник, нотная хрестоматия, методическое пособие для учителя, фонохрестоматия с монтажными листами.

Дорогие друзья, родители, дети, учителя!

У вас в руках новый учебник. Предмет, которому он учит, - «Музыка». Это искусство, без которого человек никогда не жил и, может быть, не был бы человеком. Мы старались сделать его красивым и немного сказочным. «Но сказка ведь ложь, - скажете вы, - учебник должен учить!» Настоящая сказка всегда правдива. И правда её и нашего учебника вот в чём.

Чтобы в сказке случилось чудо, а у вас получилась чудесная, красивая музыка, надо, конечно, потрудиться, но не только! Научиться играть на музыкальных инструментах нелегко, но это может сделать почти каждый человек. А вот создать из отдельных звуков музыку, которую захотят слушать много раз другие люди и полюбят, сможет только тот, кто вложит в них что-то дорогое для себя и необыкновенное. Мы надеемся, что учебник подскажет, что это такое и как это бывало у композиторов, а может быть, случится и с вами.

Читайте, рассматривайте нотные знаки, рисунки, картины, размышляйте вслух и про себя, но самое главное - слушайте всё это, чтобы услышать музыку!

Как же всё-таки можно услышать музыку?

Пособие соответствует требованиям Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования. Оно адресовано учителям, работающим с УМК «Музыка» для 1—4 классов авторов Е. Д. Критской, Г. П. Сергеевой, Т. С. Шмагиной. В книге даются рекомендации, как лучше и эффективнее использовать на уроке все элементы УМК (учебник, рабочую тетрадь, хрестоматию и фонохрестоматию) для достижения планируемых результатов и развития универсальных учебных действий.

В руках у тебя тетрадь, в которой ты будешь соединять звуки и краски, сочинять песенки, узнавать мелодии по нотной записи, собирать свои первые музыкальные коллекции. В эту тетрадь ты сможешь записывать свои музыкальные впечатления, ответы на вопросы: где мы слышим музыку? Кто её сочиняет? Кто исполняет? Какие есть музыкальные инструменты? Для кого звучит музыка?

Учебник знакомит учащихся с лучшими произведениями народной, духовной, классической и современной музыки, учит слушать и слышать музыку не только в концертном зале, театре, но и в природе, в своей душе.

Русский язык обучения. Учебник "Музыкальное искусство. 1 класс", который является основой УМК из музыкального искусства для 2 класса, составлен в соответствии с требованиями нового Государственного стандарта начального общего образования в отрасли "Искусство" и соответствующей базовой учебной программы. В учебнике представлены материалы, которые способствуют реализации музыкальной смысловой линии, и направленные на формирование и развитие у учеников комплекса ключевых, межпредметных и предметных (музыкальных) компетентностей в процессе приобретения собственного эстетичного опыта во время восприятия и анализа-интерпретации музыки и практической деятельности.

Книга разработана в соответствии с новой программой дошкольных образовательных учреждений. Прочитав эту богато иллюстрированную книгу, дети узнают, кто изобрёл ноты, какая бывает музыка, какие существуют музыкальные инструменты, кто такие дирижёр и композитор, а также познакомятся с основами нотной грамоты, которая поможет им лучше познать мир музыки.

Книга состоит из двух работ: "Б. Яворский. Конструкция мелодического процесса" и "С. Беляева-Экземплярская. Восприятие мелодического движения". Работы представляют собой одно целое.

Они связаны между собой не только общностью темы. Они являются попыткой решения одного и того же вопроса разными методами, относящимися к разным дисциплинам, при полном согласовании применения этих методов.
Мы полагаем, что результаты такой работы небезынтересны для обоих привлеченных наук.

С одной стороны, для теории музыкального искусства не может быть безразличным соотношение результатов ее анализа с реальным восприятием слушателя (каковым может явиться и сам композитор). Иначе можно дойти до построений, не имеющих никакой связи с действительностью.

В этих случаях технические наблюдения и частные обобщения и предписания заменяют собой нужную полноту подлинного музыковедческого исследования.

Между тем, целый ряд спорных вопросов о роли и воздействии той или иной стороны в музыке легко, казалось бы, решается, если только установить путем эксперимента, как фактически происходит такое воздействие.

С другой стороны и для психологии существенна теория музыкального искусства. Некоторые психологические исследования не нужно было бы производить или нужно было бы производить в другой форме, если б соблюдалась разумная экономия и принимались в расчет данные, которые могут быть установлены музыкальной наукой.
Избранная нами тема — строение мелодии и ее восприятие.

Мелодия, напев является одним из непосредственных и особо понятных музыкальных проявлений. Между тем, музыкально-теоретически учение о мелодии разработано совершенно недостаточно. В теории построения музыкальных произведений вопрос о мелодии, собственно, отводится вовсе в сторону, как вопрос о мало понятном явлении, зависящем от одного вдохновения, явлении; которому нельзя обучить ибо его нельзя изучить.

Второе издание учебника «Элементарной теории музыки» значительно переработано по сравнению с первым. При переиздании автор поставил своей целью расширить рамки использования учебника и сделать возможным применение его также в музыкальных училищах, вечерних школах общего и музыкального образования. Сообразуясь с указанным, весь текст учебника подвергся существенному пересмотру: внесены некоторые дополнения, в отдельных случаях изложение содержания изменено в сторону большей конкретизации, уточнены некоторые формулировки, музыкальный материал примеров пополнен новыми образцами, в ряде глав уточнены вопросы для повторения и введены новые упражнения. Весь материал изложен в систематическом порядке с тем расчетом, чтобы учащиеся имели возможность находить ответы на любые вопросы, касающиеся различных разделов теории музыки.

Для того чтобы правильно читать и писать, нужно знать слова, их смысл и грамматику, т. е. законы языка. Для того чтобы уметь правильно сочинять музыку, играть ее или петь, нужно знать теорию музыки. Поэтому обучение теории музыки в первую очередь имеет целью подготовку к сочинению или исполнению музыкальных произведений.


Вследствие того, что музыка состоит из очень многих и разнообразных элементов, теория музыки подразделяется на несколько частей (дисциплин), элементарную теорию, гармонию, полифонию, инструментовку, учение о музыкальных формах.


Элементарная теория представляет собою род первоначальной музыкальной грамматики, которая должна сообщить учащимся систематические сведения о ряде важнейших элементов музыки. Как и вся советская теория музыки, элементарная теория основана на законах, сложившихся в народной и классической реалистической музыке.


В данный курс элементарной теории входит большинство сведений по музыкальной орфографии. Эти сведения изложены, по мере надобности, в разных частях курса, применительно к отдельным элементам музыки.

В отличие от существующих учебников элементарной теории музыки, рассчитанных главным образом на общие курсы музыкальных училищ, данный учебник соответствует программе специального курса теории музыки для теоретических отделений училищ. Кроме того, он может быть использован и при работе в вузе. Допущено Управлением учебных заведений и научных учреждений Министерства культуры СССР в качестве учебника для исполнительских факультетов музыкальных вузов и теоретических отделений музыкальных училищ

Установочный файл REAPER можно загрузить со страницы REAPER | Download. Перед загрузкой примите во внимание операционную систему и разрядность версии файла для вашего компьютера. Пробная версия программы работает в полнофункциональном режиме в течении 60 дней. Приобрести лицензию REAPER можно на странице REAPER | Purchase.

Эта книга призвана ответить на два извечных вопроса: «Какими средствами достигается великолепная запись?» и «Как делается качественный микс?». И хотя большинство из присутствующих могут сказать, какое качество микса их устроило бы, чаще всего они не знают, как этого достичь, когда они уже находятся в студии.
Чтобы ответить на эти вопросы, я буду использовать визуальное представление звуков, как способ понимания мира воздействия звука, которое звукоинженер может получить с помощью студийного оборудования.
Довольно легко можно изучить функциональность каждого отдельного устройства в студии – вы можете прочесть руководства или множество других книг.

Мы с удовольствием раскроем Вам множество секретов, трюков, подсказок и методов, которые используют многие профессионалы в тысячах продакшн студий по всему миру. Наша цель состоит в том, чтобы читатели получили полное понимание того, что происходит в коммерческих студиях звукозаписи, а также в максимальном использовании плагинов Waves для достижения такого же прозрачного звучания, которое Вы слышите на Ваших любимых записях, Ваших любимых производителей. Мы надеемся убедить наших читателей в том, что стадии производства, записи и сведения являются творческим процессом, где возможно все. Мы считаем, что наши инструменты предлагают Вам полный набор для микса и мастеринга Вашей музыки очень высокого качества. На сегодняшний день, сотни Ваших любимых песен были созданы и смикшированы с помощью набора наших профессиональных плагинов. Мы охватываем все - от стандартных Эквалайзеров, Компрессоров, ревербераторов, Задержек, Хорусов и Эксклюзивных эффектов до смоделированных Эквалайзеров, Компрессоров и Ревербераторов, которые имеют свой уникальный звук, непохожий на другие подобные устройства. Вы получите огромное удовольствие во время всего периода обучения, впитывая огромное количество информации при чтении этого руководства и прослушивании 5 замечательных композиций на CD.

Некогда технологии цифровой звукозаписи были исключительной привилегией очень богатых людей, университетских лабораторий и студий звукозаписи, которые стоили миллионы долларов. Времена изменились. Сегодня технологии цифровой звукозаписи и производства музыкальной продукции стали доступны всем, у кого есть компьютер с весьма скромными по современным меркам характеристиками. И традиционная звукозапись — это только начало. Компьютеры — это инструмент, с помощью которого можно сочинять новые музыкальные произведения и создавать новые звуки; это и музыкальный инструмент, и инструмент для озвучивания кинофильмов и звукового сопровождения теле- и радиопередач. Музыкальные студии, оснащенные профессиональным оборудованием, как и раньше, стоят дорого и доступны далеко не всем, а профессиональная подготовка и опыт ценятся на вес золота. Но и любитель в своей домашней студии сможет создавать звукозаписи профессионального качества. Более того, для этого необязательно нужна даже “домашняя” студия. И действительно, ничто не мешает теперь сочинять музыку, сидя в кресле пассажирского самолета, и импровизировать на портативном компьютере прямо во время концертного выступления.